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济南历城区评估资产企业重点介绍一下疫情与赵海英

2020/5/25

中等强度冷空气冠肺炎疫情很大影响,通常于3月初召开的全国两会延后至5月下旬。较为于大多数领域受到的强烈冲击,新冠疫情带给的刚需,以及快速崛起科技与政策统一协调的加持之,反倒按下了互联网教育的快进键。

未来线上线下相互融合的结合式教学将成了趋势,优师线上教学+专业辅导老师线下问题答疑的双师模式很值得进一步扩大研究和推广工作。她希冀借此机会把教师从大量重复性劳作中解放自己。参照成都七偏上培训行业机构的理论实践,她建议未来将知识性、实现标准化程度高的课程模块化,由各地方名师进行线上直播内容/高清直播教学讲授;此外由带班的专业辅导老师进行个性化专业辅导与因材施教。

赵海英不希冀互联网教育红利而已是一时之间之举,更希冀能将疫情之前互联网教育的应急储备措施深入地稳步推进,逐步转变为一种可行的常态机制。

近年来的高考状元调查报告让我们的一再地面对自己‘寒门再难出贵子’的拷打。而教育资源的不平等自由不仅不存在于老少边穷的欠发达地区,更有甚者不存在于大城市的外部与间的,赵海英这样说,长期困恼我国乃至于全球的教育资源不均匀问题今年所以疫情的催化有了革命性的去尝试和再次突破。

其科技与和教育加快相互融合。和教育信息化公司以及IDC等云服务公司对互联网教育的技术开放生态成了关键助力,而未来ai技术、增强现实、VR、大数据,更有甚者区块链等现代科技更或将深度融入其中教、学过程,重构和教育。

她明确提出以上两方面建议:

全国政协委员、中国投资中无限责任公司副总经理赵海英对《金融时报》记者这样说,她今年的提出议案之恰恰聚焦于该领域,希冀助推互联网教育常态机制规划建设。

其互联网教育全面渗透。疫情前我国线上线下和教育比例大约为1:而疫情之前微信在线去学习成了刚需,约2亿的中小学校学生与4000万的高校学生基本上全部上网吧学校停课不停地学,从城市到乡村,所有家庭由被动状态到选择接受,以最慢的速度陌生了互联网教育。

自下而上助推优质师资的实现共享,能满足社会参与方的利益消费需求,能有效能够实现政府、学校和社会力量在基础设施、师资课程以及运营中方面的明确分工与协同。

目前硬件水平已经初具条件,真正的需要充分调动的软资源。赵海英指出,互联网教育的常态化需要硬件、软件及内容产品的其配套。从此次疫情理论实践看,我国硬件水平已初具条件,未来将随5G的普及、新基础建设投资的稳步推进、以及和教育信息化2.0行动计划的持续的资金投入而再次不断改进。因此关键是在机制上充分调动相关各方积极性。她建议,可进行评奖评优等机制自下而上助推学校名师资源的开放的;鼓励支持学校教育系统培训机构以及和教育信息化服务商参与其中到互联网教育的内容与运营中规划建设中。

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